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Nosso Bate-Papo

Olá galera!

Agora nós temos um bate-papo, onde poderemos compartilhar ideias, materiais, conhecer novos amigos, e debater assuntos bem legais da Matemática.

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Divirtam-se!

Equações diferenciais com aplicações em modelagem

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Links inválidos

Olá gente!

Como vão?


Venho informar sobre os links inválidos. Vou dar uma geral aqui no blog, onde verificarei os links que não estão funcionando e breve estarão normalmente! Podem dar sugestões também!


Agradeço a compreensão!

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Como construir um ALGEPLAN?

Bom pessoal, ai está um vídeo produzido pelos alunos: Adjon, Ramoniell, Rodrigo e Wendell. Alunos da UFS (Universidade Federal de Sergipe). O vídeo foi criado com o intuito de nos ajudar no seminário que apresentamos sobre o "ALGEPLAN". Na nossa pesquisa, vimos que o ALGEPLAN é um material didático muito importante na aplicação de conteúdos envolvendo expressões algébricas, e como encontramos muito pouco sobre sobre este MD, decidimos criar o vídeo, e em breve postar aqui no blog conteúdo sobre o ALGEPLAN.

Espero que gostem! E que possam construir o ALGEPLAN, tenho certeza que ele será muito útil em sala de aula.

Rodrigo Santana dos Santos
Graduando em Matemática Licenciatura - UFS

Nosso novo logotipo!

União dos Blogs de Matemática

A Matemática é composta por várias áreas,mas todas estas áreas estão focadas na construção do pensamento lógico,um "pensar matemático" sobre situações problemas,até mesmo aquelas que vivenciamos no dia-a-dia,e que a Matemática acaba nos auxilando em certas decisões.

"O conhecimento deve ser compartilhado a todos que o buscam." (Bruno P. Ramos)

O conhecimento deve ser compartilhado,pois através disso conhecemos outras fontes,adquirindo mais conhecimentos. E este é o objetivo do blog UBM! Unir e divulgar blogs de Matemática para que todos tenham uma ampla aprendizagem matemática. Cada blog expõe a Matemática em várias áreas,possa ser que alguns tratem do mesmo conteúdo,mas todos com a intenção de compartilhar aquilo que tem de melhor.

Para filiar-se, basta adicionar um banner da UBM na página principal de seu blog; fazer um post de divulgação e ser um seguidor da UBM. A UBM adicionará seu blog na página de blogs filiados e também no gadget lateral, onde são mostrados os últimos posts do blogs filiados. Assim, qualquer leitor da UBM terá oportunidade de conhecer seu blog.

Rodrigo Santana dos Santos
Graduando em Matemática Licenciatura - UFS

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Já ficou em dúvida sobre a licenciatura e o bacharelado em Matemática?

Pois é! Dúvidas como esta acontecem quando vamos escolher o curso de matemática,pois nos deparamos com a licenciatura e o bacharelado. Como de costume,a maioria das pessoas costumam dizer: Faça licenciatura que é melhor,mas a dúvida ainda permanece em nossa mente. Em outros casos,cursamos um dos cursos e não sabemos qual a sua finalidade. Nesta postagem vamos entender um pouco sobre a licenciatura e bacharelado em matemática. Assunto bem interessante e que em certas ocasiões nos causa dúvidas,mas se tomarmos conhecimento faremos decisões corretas.

Sabemos que hoje as universidades ofertam a licenciatura e o bacharelado em matemática. E muitas vezes,os alunos não sabe qual dos dois escolher. Acabam tendo muitas dúvidas,como: O que é uma licenciatura? E o bacharelado,para que serve? Escolhem o curso,mas quando começa a cursá-lo,não se identifica.

A Licenciatura em matemática prepara professores para atuarem em escolas públicas e particulares do ensino fundamental ao médio. No decorrer da licenciatura, o aluno estudará algumas matérias que o bacharelado estuda, mas chega em um determinado momento que o licenciando começa a estudar matérias focadas em educação, como: Metodologia do Ensino de Matemática, Psicologia da Educação, entre outras. Devemos lembrar também, que o aluno pode prosseguir seus estudos em pós-graduação, mestrado e doutorado.

Já o Bacharelado em matemática prepara pesquisadores de matemática. O aluno no decorrer do curso se aprofunda mais na matemática do que na licenciatura,cursando disciplinas específicas. Também devemos lembrar que o bacharel em matemática pode prosseguir seus estudos em pós-graduação, mestrado e doutorado.

A única diferença entre licenciatura e bacharelado é que a licenciatura prepara professores para ensino fundamental, médio e superior (como professor substituto,ou tendo mestrado ou doutorado), já o bacharel prepara pesquisadores,e os mesmos podem ensinar somente no ensino superior (como professor substituto,ou tendo mestrado ou doutorado).

Portanto, quando falarmos em licenciatura em matemática, lembraremos de um curso focado mais no ensino de matemática,já em bacharelado em matemática lembraremos de um curso focado em pesquisas matemáticas,mas sem esquecer que os dois tem pontos em comum.

Rodrigo Santana dos Santos
Graduando em Matemática Licenciatura - UFS

Livros de Fundamentos da Matemática Elementar - Coleção em PDF

Coleção com 11 livros em pdf de Fundamentos da Matemática Elementar.

Obs: Na figura mostra de 1 à 10,mas na verdade são 11 livros. Aproveite!

Faça o download aqui embaixo.

Download Aqui

OBS: Clique em "GET THIS TORRENT" e em seguida "iniciar aplicativo". Lembrando que é necessário ter o programa "Utorrent" instalado em seu computador.

Como fazer um "CUBO" de isopor?

Bom gente! 

Fiz um cubo de isopor com o objetivo de me auxiliar nas aulas no reforço em Matemática,para que os alunos não pudessem ver apena no livro,mas sim pegar e poder estudar com o sólido em mãos. 

Com ele os alunos puderam medir o seu comprimento,largura e altura,verificar as arestas,calcular o próprio volume do sólido,aprendendo também a converter em várias medidas (utilizando as unidades de medidas de volume).

Vai ai a dica:

- Materiais utilizados:Cola de isopor,tinta guache branca e vermelha,pincel, estilete, isopor. (Fica a seu critério qual folha de isopor utilizar).

1º - Cortei 12 barrinhas de isopor de 19 cm cada.

2º - Das 12 barrinhas: 4 permaneceu com 19 cm,mas 8 delas cortei  deixando com 16 cm cada.

3º - Utilizando 2 barrinhas de 19 cm e 2 barrinhas de 16 cm,construir 2 quadrados,colando com cola de isopor.

4º - Utilizando os 2 quadrados que fiz no passo 3,e as 4 barrinhas de 16 cm cada,fiz o cubo colando com cola de isopor. (Um quadrado embaixo,outro em cima,e as 4 barrinhas de 16 cm entre eles).

5º - Finalizando,pintei o cubo com tinta guache branca,e depois pintei  3 arestas com tinta guache vermelha,para que o aluno tenha uma boa visualização.

A dica está ai. Você adaptará a sua precisão.

Rodrigo Santana dos Santos
Graduando em Matemática Licenciatura - UFS

V SEMANA DE MATEMÁTICA DO DMAI

Vem aí,

V Semana de Matemática do DMAI

e

I Encontro Regional PIBID / Matemática 

08 a 11 de Outubro/2012

Palestrantes Confirmados:

Prof. Dr. Alan Almeida (UFS)

Prof. Dr. Claudio Buzzi (UNESP)

Prof. Dr. Hildeberto Cabral (UFPE)

Profa. Dra.Lulu Healy (UNIBAN) 

Prof. Dr. Marcos Rogério Neves (UESC/BA) 

Prof. Dr. Marcus Bronzi (UFAL)

Prof. Dr. Rafael Barostichi (UFSCar)

Profa. MSc. Teresa Etcheverria (UFS) 

Apoio: FAPITEC/SE

Realização: DMAI.

Informações: semat.dmai@gmail.com

>> http://dmai.ufs.br/pagina/v-semat-i-encontro-regional-pibid-7528.html

Que tipo de problema é este hein?

Muitas vezes praticamos a matemática com vários tipos de problemas matemáticos. 

Sabe aqueles problemas que o professor,na escola,pede para que seja resolvido,ou aquele problema que encontramos no livro,por nos desafiar tentamos resolver,e muitos outros problemas matemáticos?

Pois é! 

Será que já paramos para pensar quais tipos de problemas são estes que resolvemos no nosso dia-a-dia?

Na maioria das vezes,perguntas deste tipo nem passa em nossa mente. Nos preocupamos apenas com a solução do problema. E quando somos questionados não sabemos classificar a maioria destes problemas que resolvemos.

Mas,cada um destes problemas que resolvemos no nosso dia-a-dia tem uma classificação.

Vamos conhecer um pouco sobre a classificação dos problemas matemáticos!

> Problema algorítmico: São aqueles problemas que resolvemos passo a passo,com regras,que ao mesmo tempo nos faz "treinar" o conteúdo estudado,como por exemplo expressões,que somamos ali, multiplicamos aqui,sempre seguindo um passo a passo ou uma regra.

Por exemplo, uma expressão numérica:

74+{10-[5-(6-4)+1]}=

74+{10-[5-2+1]}=

74+{10-[3+1]}=

74+{10-4}=

74+6=

=80

> Problema de Reconhecimento: Como o próprio nome já diz: “Reconhecer”. São aqueles problemas que nos faz identificar ou lembrar uma definição, um conceito,etc.

Por exemplo:

Qual a propriedade da adição que está sendo usada quando dizemos que: 

(4 + 12) + 9  =  4 + (12 + 9) ?

> Problema de aplicação: São aqueles problemas com situações do dia-a-dia,e que necessitam da matemática para serem resolvidos.

Por exemplo:

Deise foi informada de que o valor mensal de seu condomínio,que era de R$ 230,00,vai aumentar 5,5%. Que valor Deise passará a pagar?

> Problema padrão: São aqueles problemas que exige a aplicação das 4 operações fundamentais. A sua solução já está contida no enunciado, basta transformar para a linguagem matemática.

Por exemplo:

Ana, Beth e Carla possuem juntas R$190,00. Sabendo que Ana possui R$62,00 e as outras duas possuem quantias iguais, determine quanto possui cada uma.

> Problema Heurístico: São aqueles problemas que despertam curiosidade no aluno. É preciso que o aluno crie uma estratégia,saída para que o problema seja resolvido.

Por exemplo:

Um pai quer distribuir R$ 120,00 entre seus três filhos,aqui denominados A,B e C,de modo que B receba o dobro de C e A receba o dobro de B somado ao que cabe a C. Quanto receberá cada um?

> Problema de Quebra-cabeça: São aqueles problemas que desafiam o aluno. E através deste tipo de problema as aulas ficam mais dinâmicas,e incentiva no raciocínio lógico dos alunos.

Por exemplo:

João tem um peixe a menos que Inara. Ela tem um a menos que Ana, que tem o dobro de João. Quantos peixes têm cada um?

Fonte: >http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/setembro2012/matematica_artigos/artigo_rodrigues_magalhaes.pdf

>http://magiadamatematica.com/uss/licenciatura/06-problemas.pdf

Rodrigo Santana dos Santos

Graduando em Matemática Licenciatura - UFS

Competência e Habilidade

Nas aulas com a professora Ivanete debatemos um pouco sobre Competência e Habilidade.

Habilidade (O SABER FAZER): São as capacidades técnicas para realizar uma tarefa,ou seja,se tenho um computador e sei utilizá-lo,logo tenho a habilidade de usar o meu computador. Então,habilidade é quando sabemos manusear/utilizar algo ou alguma atividade.

Competência (O SABER): Quando se tem o conhecimento de determinado assunto,o saber. Quando  tem apenas a competência,tem o conhecimento e sabe identificar,mas não sabe manusear/utilizar,ou seja não tem a habilidade.

Vamos a um exemplo:

- Tenho um computador,tenho o conhecimento de seus acessórios e sei para que ele serve,mas não sei utilizá-lo para fazer minhas atividades.

Neste caso tenho competência,mas não tenho a habilidade.

Portanto,podemos concluir que competência e habilidade tem que sempre andar juntas,pois se um professor tem apenas uma,influenciará no ensino,ou seja,um professor tem que ter competência e habilidade ao mesmo tempo. E assim terá o saber  e o saber fazer.

Rodrigo Santana dos Santos

Graduando em Matemática Licenciatura - UFS

Colar - Um desrespeito consigo mesmo

Hoje lendo alguns arquivos sobre a educação nas escolas,achei uma passagem bem interessante que serve para todos os professores. Dizia assim:

"O professor que ameaça o aluno dizendo que se o "pegar" colando, lhe dará zero, não está educando! Por quê? Porque o educando precisa entender e se conscientizar que colar é um roubo, um ato corrupto, um desvio ético".

Lenildo Santana é padre da Diocese de Juína. Professor de História da Escola Estadual Ana Néri. Licenciado em Filosofia; Bacharel em Teologia e Pós-Graduado em Comunicação Social - SEPAC-PUC-SP.

        

O autor do texto deixa bem claro que colar é um ato que prejudica a si mesmo,ou seja, colando você não estará avaliando a sua aprendizagem,não mostrará aquilo que aprendeu,cola apenas para tirar uma boa nota em uma avaliação ali naquele momento,não pensa no futuro.

Nunca ache que colando sempre se dará bem,pois futuramente será cobrado neste ponto. Hoje em dia,tudo depende de uma boa aprendizagem. Como é que você conseguirá um bom futuro colando? Nunca,pois você não adquiriu uma boa aprendizagem quando teve oportunidade. Vc apenas colou,ou seja,enganou a si próprio.


Observando esta passagem:

"Porque o educando precisa entender e se conscientizar que colar é um roubo, um ato corrupto, um desvio ético". 

Às vezes o professor pode falar:

"Ah,eu tenho que passar o conteúdo,não vou parar para conscientizar os alunos de que colar  é errado,mas se colar na prova,é zero na hora!"

Um educador não pode pensar assim,pois é o papel dos professores educar,educar não apenas aquela disciplina que ministra,mas sim formar um aluno melhor à cada dia. E não educando agora,futuramente isso se refletirá na sociedade.






Rodrigo Santana dos Santos
Graduando em Matemática Licenciatura - UFS